一提到地理信息科學(xué)，很多人都不熟悉。但相信大多數(shù)人對滴滴打車、高德地圖等手機(jī)軟件都不陌生，這些常用軟件都屬于地理信息科學(xué)專業(yè)在信息表達(dá)領(lǐng)域上的實(shí)際應(yīng)用。有人認(rèn)為，這個專業(yè)是做電子地圖的。實(shí)際上，電子地圖只是地理信息數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式，該專業(yè)還包括形成電子地圖過程中的數(shù)據(jù)采集、處理、制圖以及基于電子地圖載體的信息檢索與分析。今天，向陽生涯的高考志愿規(guī)劃師向陽君和大家一起討論。

什么是地理信息科學(xué)？

地理信息發(fā)展為一門學(xué)科有一段“糾結(jié)”的來歷，它原來叫地理信息系統(tǒng)，聽上去更傾向于一門技術(shù)，在地理學(xué)者多年的錘煉下，后續(xù)空間科學(xué)的崛起逐步完善了其學(xué)科體系，便將其更名為“地理信息科學(xué)”，使其不再是計算技術(shù)的附屬品，所包含的學(xué)科意義也更加飽滿。

各種自然和人類事件都發(fā)生在我們賴以生存的地球上，每時每刻會產(chǎn)生數(shù)以萬億計的海量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)中80%以上與空間位置相關(guān)。地理信息科學(xué)通過研究這些與地理空間發(fā)生直接或間接關(guān)系的數(shù)據(jù)的采集、存儲、處理、分析、表達(dá)和服務(wù)方法，使得數(shù)據(jù)從原始的二維字符狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀內(nèi)菀桌斫獾目臻g可視化語言或知識，從而服務(wù)于環(huán)境、國土、規(guī)劃、水利、能源、交通、居民生活等各個方面。

從這個角度來說，地理信息科學(xué)是一門密切圍繞空間相關(guān)數(shù)據(jù)開展研究的實(shí)用性極強(qiáng)、多領(lǐng)域滲透的學(xué)科，它涉及測繪、遙感、定位、分析、管理、表達(dá)等多個領(lǐng)域，最終目的是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)和大眾生活。隨著現(xiàn)今采集技術(shù)的多樣化發(fā)展，人類有途徑獲取更豐富、更新頻率更快的天（如遙感影像）、空（航空無人機(jī)影像）、地（移動終端、地面?zhèn)鞲衅鲾?shù)據(jù)）素材，使得地理信息科學(xué)的發(fā)展更有活力。

地理信息科學(xué)學(xué)什么？

地理信息科學(xué)是一門交叉性較強(qiáng)的學(xué)科，和地理學(xué)、測繪工程、計算機(jī)應(yīng)用、以及行業(yè)相關(guān)學(xué)科（如交通工程、土木工程、資源與環(huán)境等）都有關(guān)系。

綜合部分高校的情況，較為典型的課程設(shè)置包括：自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、地圖學(xué)、遙感技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、地理信息系統(tǒng)原理、地理信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)、數(shù)字測圖、離散數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)視覺、圖像處理等。

平臺數(shù)據(jù)顯示，地理信息科學(xué)專業(yè)的全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模在8000-9000人，最近3年全國本科生就業(yè)率在75%至90%，處于中上等水平。

地理信息產(chǎn)業(yè)滲透到衣食住行

1990年以來，地理信息主要應(yīng)用于以政府部門為主的多個行業(yè)和領(lǐng)域，而隨著智能手機(jī)的普及，地理信息產(chǎn)業(yè)得到了長足發(fā)展，目前已經(jīng)滲透到人們的衣食住行中，如在近期流行的百度外賣、摩拜單車、滴滴打車等手機(jī)軟件中，地理信息已經(jīng)成為主流元素。隨著人類生產(chǎn)生活對信息需求的日益擴(kuò)大，地理信息將逐步鞏固其“產(chǎn)業(yè)助手、服務(wù)利器、科學(xué)工具”的重要角色。

在近20年來市場需求的推動下，地理信息產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)已形成較大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)鏈體系，囊括了數(shù)據(jù)采集和處理體系、數(shù)據(jù)和位置結(jié)合的地理信息服務(wù)體系，以及在地理信息系統(tǒng)之上的各個行業(yè)應(yīng)用體系。我國地理信息產(chǎn)業(yè)在最近幾年的發(fā)展更是勢如破竹，平均每年的增長速度超過了30%，2014年的總產(chǎn)值超過3000億元。在《2011年中國地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報告》中指出，2010年從業(yè)單位已近2萬家，產(chǎn)值近1000億元人民幣，“十一五”期間年均增長率超過25%。“十二五”末產(chǎn)值預(yù)計可達(dá)2000億元，按照這個速度，2020年，我國地理信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值將超過5000億元。

雖然地理信息已經(jīng)深入我們的生活，然而，與普通民眾直接接觸較為緊密的除了電子地圖及其基礎(chǔ)之上的信息查詢以外，并沒有更廣泛的民用地理信息應(yīng)用案例。而目前地理信息更多時候是作為行業(yè)領(lǐng)域的輔助工具來支撐業(yè)務(wù)功能，并沒有發(fā)揮核心價值。這是不爭的事實(shí)，但對于選擇這一專業(yè)的畢業(yè)生而言，同樣是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。

近幾年企業(yè)是就業(yè)熱點(diǎn)

目前，地理信息科學(xué)的畢業(yè)生主要的就業(yè)方向有高校、交通運(yùn)輸、規(guī)劃勘測設(shè)計、國土、礦業(yè)、水利電力、通訊、農(nóng)林、城市建設(shè)、旅游等國家政府部門或事業(yè)單位。

近二十幾年來，地理信息科學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方向在不斷發(fā)生變化。早期的地理信息科學(xué)技術(shù)主要應(yīng)用于政府部門，因此學(xué)生就業(yè)主要在高校、交通運(yùn)輸、規(guī)劃勘測設(shè)計、國土、礦業(yè)、水利電力、通訊、農(nóng)林、城市建設(shè)、旅游等國家政府部門或事業(yè)單位。隨著地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)公司的強(qiáng)勢介入，學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)向高薪的企業(yè)單位。

本科畢業(yè)生一般在企業(yè)（如各類導(dǎo)航公司，大型IT公司的空間信息組、數(shù)據(jù)公司）、事業(yè)單位（如測繪局、各省級地理信息中心）從事技術(shù)開發(fā)、業(yè)務(wù)相關(guān)調(diào)研和設(shè)計工作。有些對理論研究有興趣的畢業(yè)生會選擇繼續(xù)深造，目前國內(nèi)可選擇的優(yōu)秀高校有中科院地理與資源環(huán)境研究所、遙感與數(shù)字地球研究所、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)、中南大學(xué)等；國外有威斯康辛麥迪遜分校、加州圣巴巴拉分校等。

碩士或以上學(xué)歷的畢業(yè)生可進(jìn)入地球空間信息相關(guān)的研究單位，如高校、研究機(jī)構(gòu)，從事理論研究、技術(shù)研發(fā)和教學(xué)研究工作。

170余所高校開設(shè)該專業(yè)

由于學(xué)科較為年輕、涉面較廣，并不是所有高校都有開設(shè)。平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前全國共有170余所本科高校開設(shè)地理信息科學(xué)專業(yè)。其中，武漢大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(北京)、南京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院等院校的地理信息科學(xué)專業(yè)是國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。高校的側(cè)重也各有不同。比如，武漢大學(xué)側(cè)重實(shí)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，北京師范大學(xué)注重業(yè)務(wù)綜合型人才培養(yǎng)，而北京大學(xué)側(cè)重地理理論型人才培養(yǎng)。

此“地理”非彼“地理”

在高中階段，地理被劃為文科，如果你是一名僅僅喜歡上地理課，平時常去名勝古跡旅游的文科生，那么要慎重選擇地理信息科學(xué)這個專業(yè)。因?yàn)樵趯?shí)際學(xué)習(xí)中，它和你的想象有不小差距。

高中地理課講的知識基本屬于自然地理和人文地理，靠死記硬背基本可以掌握，但地理信息科學(xué)的專業(yè)課涉及領(lǐng)域跨度較大，如數(shù)學(xué)方面有離散數(shù)學(xué)、線性代數(shù)，計算機(jī)方面有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)，軟件開發(fā)方面有圖像處理、數(shù)字地圖制圖軟件設(shè)計等課程。這些專業(yè)知識都要求學(xué)生具備一定的理科基礎(chǔ)，文科生學(xué)習(xí)起來略感吃力。平臺最新統(tǒng)計顯示，該專業(yè)文科生的比例僅占8%。文科生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，綜合考慮是否報考。

（來源陽光高考）